Họ NỔI TRỘI nhờ "hổ, đại bàng" ?

Tại sao người Mỹ gốc Á, như một nhóm, có xu hướng nổi trội tại các viện nghiên cứu?

Nghiên cứu được công bố mới đến tại một câu trả lời đơn giản: Họ làm việc chăm chỉ hơn so với đồng nghiệp không thuộc châu Á của họ.

Nghiên cứu cũng cố gắng trả lời các câu hỏi đơn giản ít lý do tại sao những đứa trẻ này có xu hướng nỗ lực nhiều hơn vào nghiên cứu của họ, và đi kèm với hai câu trả lời có thể: Niềm tin dựa trên văn hóa mà nỗ lực dẫn đến thành công, và thực tế là những người nhập cư gần đây được đánh giá cao động lực để thành công.

Viết trên Proceedings of the National Academy of Sciences ,nhà xã hội học Amy Hsin của Queens College và Yu Xie của Đại học Michigan phân tích dữ liệu từ hai cuộc nghiên cứu đại diện quốc gia: Các Cohort mẫu giáo của Longitudinal Study Early Childhood, theo dõi con người bước vào nhà trẻ ở năm 1998; và các nghiên cứu chiều dọc giáo dục, mà nhìn vào những thói quen và những thành tựu của học sinh trung học năm thứ hai là vào năm 2004.

Nhóm đầu tiên của đứa trẻ được theo dõi thông qua các lớp tám; điểm số của họ được dựa trên đánh giá giáo viên của họ về trình độ của mình về đọc, toán học, và kiến ​​thức nói chung, cũng như họ "sự chú tâm, kiên trì nhiệm vụ, và sự háo hức để tìm hiểu."

Điểm số các học sinh trung học 'cao dựa trên điểm trung bình và hiệu suất trên các bài kiểm tra chuẩn hóa. Ngoài ra, giáo viên của họ báo cáo mức độ của sự chú tâm trong lớp, và lưu ý xem họ cảm thấy "các sinh viên làm việc chăm chỉ cho / lớp của mình."

Các nhà nghiên cứu báo cáo rằng khoảng cách thành tích giữa người Mỹ gốc Á và trẻ em Mỹ trắng bắt đầu ra như là nhỏ để không tồn tại, nhưng dần dần tăng lên, đạt đỉnh vào năm lớp 10.Điều này cho thấy sự khác biệt này phản ánh "nỗ lực học tập chứ không phải là sự khác biệt trong khả năng nhận thức," họ viết.

Tích các con số nữa, họ tìm các yếu tố kinh tế xã hội, chẳng hạn như thực tế là người Mỹ gốc Á trẻ em "có nhiều khả năng sống trong ổn định, gia đình hai cha mẹ có thu nhập cao hơn," giải thích "gần như không có khoảng cách Á-trắng tổng thể trong nỗ lực học tập . "

Vì vậy, những gì làm cho một sự khác biệt? Các nhà nghiên cứu tìm thấy rằng "sự khác biệt về tình trạng di trú" là yếu tố lớn nhất, tiếp theo là "khác biệt trong định hướng văn hóa."

"Bất kể sắc tộc," họ viết, "người nhập cư là tự chọn về động lực của họ để thành công và lạc quan của họ cho sự thành công trong tương lai."

"Với vị trí biên của họ như những người mới liên quan đến Mỹ với vài nguồn lực chính trị và xã hội, người Mỹ gốc Á có thể thấy trình độ học vấn như không chỉ có giá trị tượng trưng về mặt trao uy tín xã hội, nhưng là có giá trị cụ tuyệt vời như là cách chắc chắn nhất để đạt lên di động ", các nhà nghiên cứu thêm.

Tầm quan trọng của yếu tố thúc đẩy này được củng cố bởi việc phát hiện các "ưu điểm giáo dục của họ giảm qua các thế hệ," Hsin và Xie viết ", cho thấy ba và sau thế hệ người Mỹ gốc Á không được hưởng lợi từ các nguồn tài nguyên như nhiều thế hệ thứ nhất hoặc thế hệ thứ hai. "

Về sự khác biệt văn hóa về học tập, "kết quả cho thấy rằng người Mỹ gốc Á ít có khả năng hơn người da trắng tin rằng khả năng đó là bẩm sinh, và nhiều khả năng để tin rằng người ta có thể học để trở thành giỏi toán", các nhà nghiên cứu viết. Trong khi nó có khả năng rằng thái độ này xuất phát một phần từ những lời dạy của Khổng giáo, Hsin và Xie lưu ý rằng nó không phải là duy nhất cho người Mỹ gốc Hoa, nhưng lại được tìm thấy ở những người nhập cư từ khắp châu Á.

Vì vậy, những gì về các " con hổ mẹ "giả thuyết, trong đó cho thấy các bà mẹ châu Á đòi hỏi nhiều hơn các đứa con của họ, và thấy nó mà họ đạt được? Nghiên cứu này cho thấy nó được, thực sự, một nhân tố trong sự thành công học tập của họ, mặc dù - trái với định kiến - Cách tiếp cận này dường như là phổ biến hơn ở những người nhập cư từ Ấn Độ hơn Trung Quốc.

"Bố mẹ Nam Á có những kỳ vọng giáo dục cao nhất so với người da trắng," họ viết, "theo sau người Philippines, Đông Nam Á và Đông Á."

Ngoài bà mẹ nghiêm ngặt, các ổ đĩa cho sự thành công học tập "được duy trì và củng cố" bởi các yếu tố khác, bao gồm cả "các cộng đồng dân tộc cung cấp mới đến nhập cư châu Á tiếp cận với các nguồn tài nguyên ... như đi học bổ sung, học thêm và chuẩn bị đại học," các nhà nghiên cứu thêm.

Hsin và Xie lưu ý có một nhược điểm cho tất cả các thành quả học tập này: sinh viên Mỹ gốc Á giảm ít tốt về bản thân mình, và dành ít thời gian hơn với bạn bè, đồng nghiệp hơn người da trắng.

"Những kỳ vọng giáo dục rất cao, mà người Mỹ gốc Á giữ trẻ cho bản thân, cũng như cha mẹ mong đợi và xã hội đặt ra cho họ, (có thể) gây ra những người không đáp ứng được kỳ vọng để cảm thấy như thất bại," họ cũng cảnh báo.

Đó là vấn đề rất thực sang một bên, báo cáo này củng cố ý tưởng rằng thành công liên tục của Mỹ gắn liền với thực tế chúng ta là đất nước của những người nhập cư - một vùng đất thu hút mọi người có động lực làm việc chăm chỉ để thành công, và thấm nhuần những giá trị tương tự ở trẻ em của họ. Có lẽ hơn là các bà mẹ hổ, chúng ta nên gọi họ là các bà mẹ đại bàng.

TOM JACOBS/ Pacific Standard

-------------